Particularități ale dezvoltării abilităților de comprehensiune verbală în contextul dizabilităților intelectuale la vârsta adolescenței

Particularități ale dezvoltării abilităților de comprehensiune verbală în contextul dizabilităților intelectuale la vârsta adolescenței

Features in the development of verbal comprehension in the context of intellectual disabilities in adolescent age

Nicoleta Elena COVACI
Abstract

The research ”Particularities of the development of verbal comprehension skills in the context of intellectual disabilities at the age of adolescence” examines the level of linguistic skills in intellectually disabled 16 year old students who attend a form of special education. The testing of these students is difficult because the tests that can be employed to this kind of sample are scarce. The same situation is presented in the case of language therapy where most of the materials are applicable to a much younger age group.
In the introduction we have synthesized the main theories regarding language, and the importance of lsngusgr as a means of communication and also as a means of main psychological processes.

Keywords: intellectual disabilities, verbal comprehension, language skills, functional communication, language and communication disorders
pdf
DOI: 10.26744/rrttlc.2018.4.1.04

Published on line: 15/03/2018

References:

Anca, M. (coord.) (2011). Evaluarea şi intervenţia psihopedagogică – perspective integrative, Studii de psihopedagogie specială, Vol. IV, PresaUniversitarăClujeană, Cluj-Napoca;

Anca, M. (coord. şi ed.) (2010). Psihopedagogia specială între practică şi cercetare. Studii de psihopedagogie specială, Vol. III, Presa Universitară Clujeană:Cluj-Napoca;

Anca, M., Haţegan, C. (2008). Terapia limbajului: o abordare interdisciplinară. Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca;

Bodea Hațegan, C. (2016). Logopedia – Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, Editura Trei: București;

Bodea Hațegan, C. (2014). Proba de evaluare a abilităților morfologice în limba română.  Aplicații psiholingvistice,Volumul III, E-book,  Editura Argonaut: Cluj-Napoca;

Bodea Hațegan, C. (coord.) , Talaș, D. A. (coord.) (2016). Fluența verbală – Direcții teoretice și aplicații psihopedagogice, Volumul IV, Editura Argonaut: Cluj-Napoca;

Haţegan, C. (2011). Abordări structuralist-integrate în terapia tulburărilor de limbaj şi comunicare, Presa Universitară Clujeană: Cluj-Napoca;

Popa, M.(2008), Statistica pentru psihologie. Teorie și aplicații SPSS, Ediția a II-a, Editura Polirom: Iași;

Preda, V. (coord.) (2007). Elemente de psihopedagogie specială:cercetări fundamentale şi  aplicative, Editura Eikon: Cluj-Napoca;

Roșan, A. (coord.) (2015). Psihopedagogie specială: modele de evaluare și intervenție, Editura Polirom: Iași;

Runceanu, L.E. (2007). Reprezentări sociale și atitudini față de persoanele cu dizabilități intelectuale în Elemente de psihopedagogie specială: cercetări fundamentale şi aplicative, Preda, V. (coord.) Editura Eikon: Cluj-Napoca;

Bateria PMA – Psitest Iași – achiziționată de FUAM Cabinet psihologie – 2003

Rinolalia deschisă în context sindromic și non-sindromic

Rinolalia deschisă în context sindromic și non-sindromic

Rhinolalia aperta in a syndromic and non-syndromic context

Oana-Maria ȘOMFELEAN
Abstract

This article describes the results obtained in a research which study the symptomatology of open rhinolalia in syndromic and non-syndromic context.
Open rhinolalia represents a real, complex, less common problem with major implications for language development, both organic and functional, and whose diagnosis, evaluation and intervention approach is poorly known and adopted in speech therapy practice.
The approach in the research of both the specifics of non-syndromic rhinolalia and syndromic rhinolalia aims at identifying the particularities and symptoms of this speech disorder and focuses mainly on the identification of the degree of development of expressive language and the intelligibility of speech, but also on finding the level and the type of the associated voice disorder and the similarities and differences between the specificity of non-syndromic rhinolalia and syndromic rhinolalia. In the case of syndromic rhinolalia, it has been observed how optimal development and rehabilitation of language is influenced by association with Down syndrome and Pierre-Robin syndrome.

Keywords: open rhinolalia, non-syndromic rhinolalia, syndromic rhinolalia, voice disorder, speech disorder, speech intelligibility
pdf

DOI: 10.26744/rrttlc.2017.3.2.07

Published on line: 31/10/2017

References:

Anca, M., Bodea Hațegan, C., Talaș, D. (2013). Pierre-Robin Syndrome: A Romanian Psycho-Pedagogical Case Report, Procedia- Social abd Behavioral Science, Volumul 78, 13 mai 2013, 245-249.

Băndilă, A., Rusu, C. (1999). Handicap și readaptare- Dicționar Selectiv : Psihopedagogie Specială. Defectologie medico-socială, București: Editura Pro Humanitate.

Bodea Hațegan, C. (2016). Logopedia.Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, Cluj-Napoca: Editura Trei, 240-274.

Buckley, S. (1999). Improving the Speech and Language Skills of Children and Teenagers with Down Syndrome, Down Syndrome News and Update, Volumul I, Nr. 3, 111-128. Accesat în data de 18 februarie 2017, online la

https://www.down-syndrome.org/practice/146/practice-146.pdf

Crowley, L., Gist, K. L., Gregson, K. M., Hufnagle, K., Peterson Falzone, S., Smythe, C. N., Trivelpiece, R. (2010). Your Baby`s First Year, Cleft Palate Foundation, Chapel Hill, Carolina de Nord. Accesat în data de online la 9 noiembrie 2016, online la

http://www.cleftline.org/wp-content/uploads/2012/03/FYL-01.pdf

Evans, K. N. et al. (2011). Robin Sequence: From Diagnosis to Development of an Effective Management Plan, State- of- the- art review articles, American Academy of Pediatrics, Seattle. Accesat în data de 17 martie 2017, online la

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3387866/pdf/zpe936.pdfGuțu, M. (1974). Curs delogopedie.curs litografiat, Cluj-Napoca: Universitatea Babeș-Bolyai.

Kummer, W. A., Lee, L. (1996). Evaluation and Treatment of Resonance Disorders, Language, Speech, and Hearing Services in Schools, American Speech-Language-Hearing Association, Volumul 27, Iulie, 271-281.

Maftei, I., Chirilă, I. (2001). Malformații congenitale ale feței și maxilarelor. În Bulibașa,C. (2001). Chirurgie orală și maxilofacială,ediția a II-a, București: Editura Medicală.

Moldovan, I. (2006). Corectarea tulburărilor limbajului oral, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Peterson-Falzone, S.J., Trost-Cardamone, J.E., Karnell, M.P., Hardin-Jones, M.A. (2006). The Clinician`s Guide to Treating Cleft Palate Speech, Missouri: Mosby Inc.

Roberts, J. E., Price, J., Malkin, C. (2007). Language and Communication Development in Down Syndrome,Mental Retardation and Developmental Disabilities Reserch Reviews, Volumul XIII, 26-35. Accesat în data de 25 martie 2017, online la

http://users.clas.ufl.edu/msscha/PreMed/downsyndrom_communication.pdf

Tote, R. et al. (2014). Aspecte Clinico-Terapeutice ale Despicăturilor Labio-Maxilo-Palatine: Date din Literatură,Romanian Journal of Medical and Dental Education, Volumul 3, Ianuarie-Iunie, 57-62. Accesat în data de 20 octombrie 2016, online la

http://journal.adre.ro/wp-content/uploads/2015/02/ASPECTE-CLINICO-TERAPEUTICE-ALE-DESPICĂTURILOR-LABIO-MAXILO-PALATINE-DATE-DIN-LITERATURĂ.pdf