Etichetă: language assessment

Impactul procesului coarticulator asupra inteligibilității vorbirii la elevii cu dizabilitate auditivă

asttlr

Impactul procesului coarticulator asupra inteligibilității vorbirii la elevii cu dizabilitate auditivă

The impact of co-articulatory process on children`s with hearing imparments speech intelligibility

Maria-Emilia MARTIN
Abstract

The aim of this paper was to illustrate the approach of speech and language asssessment developed within the Interschool Speech Therapy Centers in Romania (Centrele Logopedice Interșcolare), at the beginning of the school year, in a pandemic context. It presents the initial evaluation of students and preschoolers, but also the way in which the complex evaluation of children identified with speech and language disorders is developed, fallowing the legislation and specific methodology. The Speech and Language Evaluation Scale is a very useful tool at this stage and beyond. This helps to condense the relevant data about children, to formulate the speech therapy diagnosis and to outline the therapeutic approach. The developed model addresses both aspects of psychomotor development and aspects of pronunciation and articulation. It is designed mainly for primary school students, but can also be applied to preschoolers. The presented case study is intended to highlight the way this model can be used, at various stages, in a specific intervention strategy.

Keywords: hearing impairments, coarticulatory process, language assessment, teaching aid, intelligibility of speech
pdf

DOI: 10.26744/rrttlc.2022.8.1.06
Published on line: 03/31/2022

Reference
Kristiane, M., Baudonk, N., (2005). Comparison of the overall intelligibility, articulation, resonance, and voice characteristics between children using cochlear implants and those using bilateral hearing aids: A pilot study, International Journal of Audiology 44, 452-465.
Ciolac, M. (2006). Psihopedagogia deficienților de auz. Editura Universitară Aurel Vlaicu, Arad.
Anca, M. (2001). Psihopedagogia deficienților de auz. Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
Neamțu, G.G., (2008). Limba romană contemporană-fonetică. Suport de curs universitar de la Facultatea de Litere, UBB, Cluj- Napoca.
Anca, M., Hațegan, C. (2008). Terapia limbajului. O abordare interdisciplinară. Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
Hațegan, C. (2009). Modalități de evaluare și dezvoltare a competenței morfologice, teză de doctorat. Cluj-Napoca: Universitatea Babeș-Bolyai.
Hațegan, C. (2011). Abordări structuralist-integrate în terapia tulburărilor de limbaj și comunicare. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Dezvoltarea laturii morfologice a limbajului la elevii cu dizabilități auditive din ciclul gimnazial

asttlr

Dezvoltarea laturii morfologice a limbajului la elevii cu dizabilități auditive din ciclul gimnazial

Development of the morphological part of the language in the secondary school students with hearing disabilities

Maria-Emilia MARTIN
Abstract

The purpose of this research was to improve the morphological abilities of the language of students with hearing disability in the secondary school cycle, by using a substantive-adjective intervention program, which is based on a teaching aid.
This article presents a longitudinal case study and the results obtained by applying the following tests: informal language tasks of morphological evaluation, the MLU test and the PEAMR test

Keywords: hearing impairments, morphological abilities, language assessment, teaching aid.

pdf

DOI: 10.26744/rrttlc.2019.5.2.08

References:
Hațegan, C. (2009). Modalități de evaluare și dezvoltare a competenței morfologice, teză de doctorat, Cluj-Napoca: Universitatea Babeș-Bolyai.
Hațegan, C. (2011). Abordări structuralist-integrate în terapia tulburărilor de limbaj și comunicare, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.
Bodea Hațegan, C. (2014a). Probă de evaluare a abilităților morfologice în limba română. Aplicații psiholingvistice, E-book, Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Bodea Hațegan, C. (2016). Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, Editura Trei: București
Pufan, C. (1982). Probleme de surdo-psihologie, vol 2, Editura Didactică și Pedagogică: București.

Complex therapeutic approach

asttlr

Demers complex de evaluare în contextul implantării cohleare. Studiu de caz

Complex therapeutic approach in bilateral cochlear implantation. Case study report

Carolina BODEA HAŢEGAN

Abstract

Bilateral implantation is considered to be an important to be used method for verbal- hearing rehabilitation. The relevance of the bilateral implantation is proven mostly related to language development, but also to the ability to identify the noise source. This article underlines a complex assessment procedure through a case study report, reflecting the fact that language development and hearing perceptive abilities reach a high level of functionality when the child relies on a biaural hearing due to bilateral cochlear implantation. This complex assessment procedure can be considered a valuable starting point in projecting auditory-verbal therapeutic program.

Keywords: hearing impairments, cochlear implantation, language assessment, bilateral implantation

pdf

DOI: 10.26744/rrttlc.2015.1.1.02

Published on line: 15/10/2015

References:

Anca, M. (2003). Metode şi tehnici de evaluare a copiilor cu CES, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Anca, M. (2007). Psihologia deficienţilor de auz, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Bodea Haţegan, C. (2014, a). Abordări psihopedagogice în contextul implantării cohleare bilaterale, în Abordări terapeutice ale limbajului. Perspective actuale, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, p. 9-19.

Bodea Haţegan, C. (2014, b). Probă de evaluare a abilităţilor morfologice în limba română. Aplicaţii psiholingvistice, E-book, Cluj-Napoca: Editura Argonaut.

Bodea Haţegan, C., Talaş, D. (coord.) (2014). Fluenţa verbală. Direcţii teoretice şi aplicaţii psihopedagogice, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Haţegan, C. (2007). Dezvoltarea abilităţilor de cercetare ale studenţilor pentru dezvoltarea competenţei de comunicare: selecţie de material lingvistic, în volumul şcolii de vară “Dezvoltarea competenţelor didactice şi de cercetare în ştiinţele naturii”, coord. Anca, M., Ciascai, L., Ciomoş, F., Casa Cărţii de ştiinţă: Cluj-Napoca, p. 87-95.

Haţegan, C. (2009). Modalităţi de evaluare şi dezvoltare a competenţei morfologice, Teză de doctorat, nepublicată, Cluj-Napoca: Universitatea Babeș-Bolyai.

Haţegan, C. (2011). Abordări structuralist-integrate în terapia tulburărilor de limbaj şi comunicare, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană.

Pufan, V. (1982). Probleme de surdo-psihologie, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.