disability – RRTTLC.RO

Procesul de depistare al elevilor cu tulburări de limbaj în Carolina de Sud

The identification process of students with speech-language impairment in South Carolina

Ștefania FILIP
Abstract

This presentation focuses on the process for the initial evaluation of students with speech-language impairment.An initial evaluation involves the use of a variety of assessment tools and strategies to gather relevant functional, developmental, and academic information to assist in determining if the child is eligible for special education services. There is a three-pronged question for eligibility: (1) whether the student is a child with a disability and by reason thereof, (2) has an educational impact and (3) requires direct services. Evaluations must also determine the present levels of academic achievement and functional performance.
This shifts the focus of the initial evaluation from the determination of eligibility for services to the determination of what the child needs to enable him/her to learn effectively and to participate and progress in the general education curriculum.
Keywords: eligibility, disability, educational impact, direct services.

pdf

DOI: 10.26744/rrttlc.2023.9.1.04
Published on line: 03/31/2023
References
https://sites.google.com/lexrich5.org/d5specialservices/home?pli=1 (D5 Special Services website)
https://sites.google.com/lexrich5.org/d5speech/home (Speech-Language Therapists, Lexington Richland 5 website)
https://sites.ed.gov/idea/regs/b/d/300.309 (IDEA)
Nation, K., Clarke, P., Marshall, C. M., & Durand, M. (2004). Hidden Language Impairments in Children Parallels between Poor Reading Comprehension and Specific Language Impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 47, 199-211
https://www.sugarlanguage.org/
https://www.languagedynamicsgroup.com/cubed/cubed-nlm/
https://www.sess.ie/sites/default/files/Temp_Upload_Files/2014-15/8%20Pg%20PhonologicalAwarenessAssessmentAFoundationalReadingSkillsDiagnosticTool.pdf

h3>Limba italiană pentru elevii cu dizabilități auditive

Italian Language for hearing impaired children

Alina Cosmina COSMA
Abstract

The aim of the present research was to make easier L2 or L3 Italian lessons by using modern technologies, adapted on base of a certain sampling reference: impairment and/or deficiency pupils. In our research we were using assistive-adaptive and rehabilitation technology, taking into account modern software ad hardware systems. The result of using such technologies was the lexical development by correcting the expressive level and by practicing linguistic adapted idioms.

Keywords: hearing impairments, disability, Italian, lexical development, AT (Assistive Technologies)

pdf
DOI: 10.26744/rrttlc.2022.8.1.07

Published on line: 03/31/2022

Reference
Anca, Maria (2002), Logopedie, Presa Universitară Clujeană, Cluj – Napoca.
Bacci, Patrizia (2015), Un tuffo nell’azzurro. Nuovo corso di lingua e cultura italiana. Quaderno degli esercizi con approfondimenti di grammatica e lessico, giochi da svolgere in classe, schede di cultura italiana, pronuncia e ortografia, tavole dei verbi, prima edizione, undicesima ristampa, Panozzo Editore, Rimini.
Bacci, Patrizia; Zambardino, Giovanni (2010), Un tuffo nell’azzurro. Nuovo corso di lingua e cultura italiana, terza edizione ampliata e aggiornata, Panozzo Editore, Rimini.
DeRose, Carlo (2014), Che cosa è la ricerca sociale?, Carocci Editore, Roma, 9a edizione.
Manolache, C., Ch. (1980), Surdomutitate, ortofonie, limbaj, auzitori și surdomuți, Editura medicală, București.
Marin, T.; Magnelli, S. (2009), Progetto italiano. Corso multimediale di lingua e civiltà italiana. Livello elementare A 1 – A 2. Libro dello studente con videocorso, vol. 1, quarta edizione, Edizioni Edilingua, Roma.
Marin, T.; Magnelli, S. (2009), Progetto italiano. Corso multimediale di lingua e civiltà italiana. Livello intermedio B 1 – B 2. Libro dello studente con videocorso, vol. 1, quarta edizione, Edizioni Edilingua, Roma.
Păunescu, Constantin (1983), Copilul deficient – cunoașterea și educarea lui, Editura Științifică și Enciclopedică, București.
Profico, P. A. (1972), “L’educazione acustica precoce”. Comunicazione tenuta al XVII Convegno nazionale sulle nuove apparechiature, construite come prattica risposta ai principi acquisiti della scienza, Gorizia, 10 settembre 1972, în Effetta, anul LXV, nr. 12, Bologna, pp. 160 – 161.
Pufan, C. (1982), Probleme de surdo – psihologie, vol. II, Editura didactică și pedagogică, București.
Saussure, Ferdinand de (2011), Curs de lingvistică generală, traducere în română de Adina Baranovschi, editura Antet, București.
Toffolo, Linda; Merklinghaus, Renate (2005), Allegro. Corso multimediale di italiano. Libro dello studente ed esercizi, vol. III, Edizione Edilingua, Roma.
Vrășmaș, Ecaterina; Stănică, Cornelia (1997), Terapia tulburărilor de limbaj. Intervenții logopedice, Editura didactică și pedagogică, București.
WHO = World Health Organization (1993), International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps. A Manual of classification relating to the consequences of disease, Geneva:Switzerland.
www.britishcouncil.ro, vizualizat în 03.12.2021.
http://ciaoamici.rizzolieducation.it/, vizualizat în 27.09.2021.
http://www.coccolesonore.it/, vizualizat în 27.09.2021.
www.euassistant.com, vizualizat în 27.12.2021.
http://www.italianonline.it/, vizualizat în 27.09.2021.
https://italiano-bello.com/en/, vizualizat în 27.09.2021.
https://learnamo.com/en/, vizualizat în 27.09.2021.
https://lege5.ro/gratuit/geztsobvgi/legea-educatiei-nationale-nr-1-2011, vizualizat în 28.01.2022.
www.mozaweb.com, vizualizat în 23.12.2021.
https://pianetabambini.it/, vizualizat în 27.09.2021.
http://www.untuffonellazzurro.com/2013/01/sfoglia-un-capitolo.html, vizualizat în 30.01.2021.
www.widgit.com, vizualizat în 15.11.2021.