Particularități ale limbajului oral la elevii cu dizabilități intelectuale
Particularities of oral language in students with intellectual disabilities
Maria POP
Abstract
Personalized intervention programs will be structured depending on the results obtained at the tests, the individual particularities of the children and the type and severity of intellectual disability. The personalized intervention program is the basis of speech and language therapy
Keywords: pragmatic communication disorder, Down syndrome, intellectual disability, speech and language therapy, case study
pdf
DOI: 10.26744/rrttlc.2018.4.2.06
Published on line: 31/10/2018
References:
Bodea Hațegan, C. (2016). Logopedia. Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, București: Editura Trei.
Bodea Hațegan, C. (2014). Proba de evaluare a abilităților morfologice în limba română”, Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Bodea Hațegan, C., Talaș, D. (2015). Aplicația „Pași prin lumea sunetelor!”
Gherguț, A. ( 2013 ).Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice, Iași: Editura Polirom
Hațegan, C. (2011). Abordări structuralist – integrate în terapia tulburărilor de limbaj și comunicare, Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană.
Hărdălău, L., Drugaș, I. (2010). Logopedie prin jocuri și exerciții”, Oradea: Editura Primus.
Roșan, A. (2016). Prefață, în Bodea Hațegan, C. (2016). Logopedia. Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, București: Editura Trei, p. 11.
Szanto, E., Dobre, E. ( 2017 ). Cum să învăț să vorbesc. Emiterea, corectarea și exersarea sunetelor la copiii cu dizabilitate auditivă”, Cluj-Napoca: Editura Risoprint, Cluj – Napoca.
Resursă web: http://kidsopia.com/